為什么有些孩子上課反而彈不好!

學生上鋼琴課時,彈得沒有像在家里時那么好,是不是正常的?

一般是正常的。但也有學生,在老師面前比在家里彈得反倒好些,也是正常的。

為什么說兩者都是正常的?

這種現象涉及到演奏美學上的一個道理。大家知道,鋼琴譜是固定不變的。那里記錄了作曲家的意圖,指示了樂曲的基本性質。不過這種對“意圖”和“性質”的記錄,并不能像有圖紙、有模具的工業產品那樣,每次造出的產品都一模一樣。同一樂譜的不同人的彈奏,以及同一人的每次彈奏之間,實際上都是不同的。

學生上鋼琴課時,彈得沒有像在家里時那么好,是不是正常的?

一般是正常的。但也有學生,在老師面前比在家里彈得反倒好些,也是正常的。

為什么說兩者都是正常的?

這種現象涉及到演奏美學上的一個道理。大家知道,鋼琴譜是固定不變的。那里記錄了作曲家的意圖,指示了樂曲的基本性質。不過這種對“意圖”和“性質”的記錄,并不能像有圖紙、有模具的工業產品那樣,每次造出的產品都一模一樣。同一樂譜的不同人的彈奏,以及同一人的每次彈奏之間,實際上都是不同的。

當然,優秀鋼琴家們彈奏同一首樂曲之間的不同,主要是藝術個性的不同,不是好壞之別;而孩子在鋼琴課堂上彈得比在家里差,去可能是因為沒練好。不過,本質上,換了個場合彈得不一樣了,都不是奇怪的事情。

有進學生在課堂上彈得比在家里好,是因為上課時精神更集中,有強烈的在老師面前要彈好的有的愿望,他要把平時刻苦用功的成果在他所信任的老師面前展示出來。

彈得差,是因為鋼琴、房間都變了,與在家里習慣了觸鍵、聲音的感覺都不一樣了。另外,聽眾也變了。在家里是家人或自己聽,心里沒有負擔,現在是專愛挑錯的老師在聽,擔心出差錯,心里有負擔,影響了對樂曲的專注。

如何對待這種現象呢?

主觀上,唯一的辦法是加倍地刻苦練習。假如較好的彈奏是十分的話,那就練出十一、十二分來。到了老師那里,打點折扣,還可以彈出九、十分,如果有更好的發揮,那就是十二、十三分了??凸凵?,有機會的話,多在各種場合,例如在新的聽者面前,在新的環境下彈奏,能在小型的演奏會上演奏更好,以鍛煉在各種條件下都能完整、自如彈奏的經驗和能力。

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